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Em evento, no Reino Unido, lideranças dos países parceiros compartilharam os principais resultados da primeira edição do programa. Amplo acervo foi disponibilizado ao público, reunindo documentos sobre parcerias público-privadas no Paquistão e programas de letramento e numeramento no Quênia.

Ainda era madrugada do dia 11 de maio no Brasil, quando lideranças do Centro Lemann (Brasil), da Idara-e-Taleem-o-Aagahi – ITA (Paquistão) e da Zizi Afrique (Quênia) falaram em um painel na Universidade de Oxford, no Reino Unido, para compartilhar os primeiros resultados do Programa South-South. Na ocasião, Anna Penido, do Centro Lemann, destacou os diferenciais da iniciativa, que provocou mudanças de crenças e práticas em lideranças educacionais do sul global, confirmadas pelos depoimentos de Baela Jamil e John Mugo, dirigentes das instituições parceiras em cada um dos dois países participantes.

O evento foi organizado pelo Lemann Foundation Programme, centro de pesquisa baseado na Blavatnik Escola de Governo da Universidade de Oxford, também responsável pela produção de uma biblioteca virtual de materiais de referência lançada no encontro.

“A ideia é que diferentes materiais sejam usados juntos, para iniciar conversas profundas entre diferentes perfis de atores que trabalham ou são inspirados a trabalhar na área. Não temos a intenção de recomendar soluções políticas únicas para problemas específicos, mas, acima de tudo, estimular a reflexão entre as partes interessadas sobre como adaptar adequadamente e implementar políticas com sensibilidade e de que forma atuar juntos, de maneira eficaz”, disse Anna Petherick, diretora do Programa da Fundação Lemann na Universidade de Oxford. 

O repositório, voltado a inspirar e orientar lideranças a promover coalizões e reformas educacionais em países do sul global, inclui estudos de caso sobre ações bem-sucedidas no Brasil, como a criação da Base Nacional Comum Curricular e a experiência de Sobral (CE). Contempla ainda documentos sobre parcerias público-privadas no Paquistão e programas de letramento e numeramento no Quênia. Todos os materiais são acompanhados por podcasts e sugestões sobre como utilizá-los.

“Estamos em celebração neste dia que marca a conclusão da primeira edição do South-South porque nossas avaliações de impacto mostram que os fellows do programa estão mais conectados e motivados para liderar reformas educacionais e, acima de tudo, porque eles já estão implementando reformas educacionais que têm alto potencial de gerar mais alfabetização e numeracia para as crianças de seus países”, ressaltou Carla Vila, Consultora-Líder do Programa South-South.

O Programa South-South é resultado de parceria entre o Centro Lemann, a Fundação Lemann, o Lemann Foundation Programme na Blavatnik Escola de Governo da Universidade de Oxford, o Governo Britânico (FCDO/UK), através do Education Development Trust (EDT), além de Zizi Afrique e ITA.

Clique aqui e acesse a biblioteca virtual.

Confira fotos do evento:

Durante as próximas semanas, vamos nos dedicar a compartilhar conteúdos sobre cada marcador da desigualdade educacional e os seus efeitos nos resultados escolares, tema essencial no processo de construção da Educação Básica com qualidade e equidade. 

Entendemos que cada pessoa tem a sua trajetória influenciada por um conjunto de fatores, como a origem, o contexto em que se desenvolveu desde a infância e as oportunidades educacionais que vivencia. No entanto, os desníveis no acesso à educação de qualidade acabam por reforçar as demais formas de desigualdade.

Outra questão é que esses marcadores não aparecem no cotidiano escolar de maneira isolada. Em muitas situações, há uma sobreposição, as chamadas interseccionalidades, que acentuam os efeitos negativos nas(os) estudantes.

Com o compartilhamento desses conteúdos, nossa intenção não é dar conta de todas as perspectivas sobre o tema, mas estimular o debate e convidar as lideranças educacionais a considerarem esses recortes ao analisar suas realidades, os dados e as evidências de pesquisas e avaliações a fim de pensar em soluções que, de fato, atendam as demandas das redes e escolas para promover a educação diversa e inclusiva, que não deixe ninguém para trás.

 

No último domingo, Mônica Bergamo ressaltou, em sua coluna na Folha de S.Paulo, a importância do Programa South-South (Building a South-South Coalition on Foundational Learning Through Education Exchange and Evidence Synthesis), iniciativa que apoia líderes do sul global para que possam realizar reformas educacionais em seus países. 

“As lideranças desses países chegam ao Brasil e falam que conhecer a experiência de Sobral é mais efetivo do que ir para a Finlândia, já que na cidade brasileira eles partem do mesmo tipo de realidade“, ressaltou à coluna Anna Penido, nossa diretora-executiva, na matéria que você confere clicando aqui .

Formação, trocas de conhecimentos e práticas direto da fonte

O Programa South-South nasceu em 2022 com o objetivo de criar oportunidades para que lideranças do sul global compartilhem conhecimentos, práticas e evidências, buscando fortalecer a capacidade de impulsionar coalizões voltadas a promover reformas educacionais com foco em melhorar índices de alfabetização e numeracia.     

Desde seu lançamento, o programa conectou e formou 51 líderes educacionais seniores do Quênia e do Paquistão, que representam 31 organizações. Em setembro de 2022, 28 dessas lideranças conheceram iniciativas brasileiras, sendo que uma das experiências mais marcantes foi a viagem de imersão a Sobral (CE). No vídeo com os melhores momentos dessa vivência estão as trocas e as inspirações que cada um(a) levou na bagagem, de volta para seus países. Clique aqui para conferir.

Na ocasião, as lideranças participaram de debates e oficinas sobre liderança, construção de coalizões intersetoriais, reformas educacionais, além de visitar cinco escolas e explorar a fundo o sistema educacional do município cearense.

Bons resultados para avançar na educação

Oito meses depois do início da formação oferecida aos líderes quenianos e paquistaneses, os resultados já aparecem. De acordo com a avaliação qualitativa de impacto do programa, conduzida pela Universidade de Oxford, os participantes se sentem mais preparados e motivados para liderar reformas educacionais efetivas, além de terem fortalecido suas redes de colaboração.

Os quenianos lançaram um projeto para tornar o município de Kirinyaga uma referência nacional e internacional em Ensino Fundamental, mobilizando líderes políticos regionais e as principais partes interessadas. Segundo os criadores da iniciativa, a cidade será “o Sobral do Quênia”. O projeto vai virar documentário, mas, enquanto não fica pronto, você pode conferir um trecho dessa produção, clicando aqui.

No Paquistão, as lideranças desenvolveram o projeto All Children Learning para garantir que todas as crianças paquistanesas sejam alfabetizadas até a 3ª série escolar. O piloto será implementado em cinco comunidades de quatro províncias, mas, no longo prazo, pretende chegar a 10 mil comunidades.

O Programa South-South é resultado da parceria entre o Governo Britânico (FCDO/UK), o Education Development Trust (EDT), a Fundação Lemann, o Centro Lemann e o Programa da Fundação Lemann na Blavatnik Escola de Governo da Universidade de Oxford, com apoio da Zizi Afrique (Quênia) e Idara-e-Taleem-o-Aagahi (ITA) (Paquistão). 

A viagem de imersão do Programa South-South foi realizada em setembro de 2022 e  reuniu no Brasil 28 lideranças educacionais sêniores do Paquistão e do Quênia. Juntas, elas puderam trocar experiências e conhecer iniciativas brasileiras inspiradoras no campo da Educação Básica.

“Esse programa é quase mágico para nós, porque está reunindo pessoas do Paquistão, Quênia e Brasil, de três continentes diferentes. E nós acreditamos em pessoas se unindo para tentar encontrar o núcleo comum que vai alavancar o aprendizado para as crianças de todos esses países”, declarou Baela Jamil, CEO da Idara-e-Taleem-o-Aagahi (ITA), do Paquistão.

Este e outros depoimentos estão documentados no vídeo que acabamos de lançar, contendo, também, o registro das principais atividades realizadas pela comitiva de lideranças, que esteve em São Paulo e em Sobral. 

A viagem de imersão é um dos pilares do Programa South-South, cujo objetivo é criar oportunidades para que lideranças do sul global compartilhem conhecimentos, práticas e evidências, buscando fortalecer a sua capacidade de impulsionar coalizões voltadas a promover reformas que melhorem os níveis de alfabetização em seus territórios.

O programa é resultado da parceria entre o Governo Britânico (FCDO/UK), o Education Development Trust (EDT), a Fundação Lemann, o Centro Lemann e o Programa da Fundação Lemann na Blavatnik Escola de Governo da Universidade de Oxford, tendo o apoio das organizações Zizi Afrique (Quênia) e Idara-e-Taleem-o-Aagahi (ITA) (Paquistão). 

Assista ao vídeo para saber mais:

Na tarde de 20 de março, 1.124 representantes de 22 redes municipais de ensino, que compõem a segunda turma do Programa de Formação de Lideranças Educacionais, puderam conhecer, durante a sessão de abertura, o percurso formativo que irão trilhar durante dois anos.

Voltado a secretárias(os) de educação, técnicas(os) que acompanham as escolas e diretoras(es) escolares, o programa tem como objetivo fortalecer a capacidade e o compromisso de gestoras(es) educacionais com uma educação de qualidade com equidade.

Interações, estudos e práticas acontecem em um ambiente virtual de aprendizagem, por meio de atividades assíncronas, e também em momentos síncronos, como mentorias e sessões formativas remotas e presenciais. O programa conta também com uma metodologia de intervenção na realidade e solução ágil de desafios (LAB). 

A jornada de formação busca provocar em cada liderança um profundo processo de transformação pessoal, além de expandir o seu repertório para desenvolver competências e adotar novas práticas e soluções nas suas redes de ensino e escolas.

“Por meio do fortalecimento das lideranças, com o desenvolvimento de suas competências pessoais e de gestão, acreditamos que vamos contribuir para a promoção da equidade na educação. É com essa certeza que damos as boas-vindas às 22 redes que estarão conosco a partir de 2023”, ressaltou Rogers Mendes, gestor do Programa de Formação de Lideranças Educacionais.

Na primeira edição, em 2022, 56 redes municipais aderiram ao programa, sendo que sete delas receberam apoio para realizar processos de recrutamento e seleção de gestores escolares e 49 participaram da formação, que envolveu cerca de 2.100 lideranças educacionais. 

Para Vandete de Lima Neves, gestora escolar de Caruaru (PE), que participou da primeira turma, o programa ajudou a perceber a necessidade de outras competências técnicas, além das que já tinha. ”Todos precisamos de uma formação especial voltada ao cotidiano escolar. O programa me trouxe isso. Tenho colocado em prática muito do que aprendi na formação: realizar um trabalho com transparência, ter confiança na equipe gestora, verificar os acordos e as metas da rede de educação e convidar a comunidade escolar a caminhar ao lado das famílias de nossos estudantes”.

Confira o vídeo de Veveu Arruda, ex-prefeito de Sobral (CE) e membro do nosso Conselho Consultivo, sobre como tudo começou, desde a fundação do Centro Lemann, inspirado na experiência de Sobral, até o lançamento do Programa de Formação de Lideranças.

Fomos ao Paquistão para participar do evento “A Decade of Learning”, promovido pelo Alto Comissariado do Reino Unido para discutir os avanços educacionais conquistados pelo país na última década e as prioridades para os próximos dez anos. O convite partiu do What Works Hub, programa do governo britânico que é nosso parceiro no Programa South-South. 

Durante o encontro, Rachel Hinton, Líder de Pesquisa em Educação Global do FCDO (Ministério de Relações Exteriores, Commonwealth e Desenvolvimento do Reino Unido), apresentou evidências que indicam a importância das coalizões para alavancar mudanças sistêmicas e sustentáveis nas redes de ensino, com o objetivo de fortalecer a educação. Já a diretora-executiva do Centro Lemann, Anna Penido, falou sobre a experiência de Sobral (CE) e da Base Nacional Comum Curricular, referências no enfrentamento de desafios complexos da educação brasileira.

Na semana anterior ao evento, Anna Penido também se reuniu com representantes da sociedade civil e do poder público no nível nacional e das províncias paquistanesas, além de membros da academia, com o intuito de discutir possíveis soluções para os desafios educacionais do país à luz das lições aprendidas pelo Brasil. O objetivo foi fortalecer a ação da coalizão intersetorial formada a partir do Programa South-South, a qual busca assegurar que todas as crianças se alfabetizem até o 3º ano.

“Atualmente, 27 milhões de crianças e adolescentes paquistaneses de 5 a 16 anos estão fora da escola. O problema afeta especialmente as meninas. A qualidade da aprendizagem é outro grande obstáculo, potencializado pela falta de infraestrutura, práticas e materiais pedagógicos adequados, bem como formação para diretores e professores. Contribuir e aprender com as suas lideranças educacionais têm sido uma oportunidade única de fazer a educação avançar não apenas no Brasil, mas também em outros países que possuem realidades e sonhos semelhantes aos nossos”, ressaltou Anna Penido.

A viagem ao Paquistão incluiu ainda visitas a escolas em zonas urbanas e rurais,  encontros com conselhos comunitários da província de Khyber Pakhtunkhwa (KP) e acadêmicos da Universidade LUMS, na cidade de Lahore, uma das mais reconhecidas instituições de Ensino Superior do país.

O Programa South-South nasceu com o objetivo de criar oportunidades para que lideranças do Sul Global compartilhem conhecimentos, práticas e evidências, buscando fortalecer a sua capacidade de criar coalizões e promover reformas que melhorem a Educação Básica em seus territórios. Em sua primeira edição, a iniciativa contribuiu com a formação de lideranças educacionais sêniores do Quênia e do Paquistão. 

O Centro Lemann acaba de divulgar a lista das(os) pesquisadoras(es) em início de carreira que farão parte da segunda turma do Programa de Formação e Mentoria em Pesquisas.

Após um processo difícil e criterioso, os 25 talentos selecionados terão, a partir de 7 de março de 2023, a oportunidade de desenvolver suas carreiras científicas e contribuir ao fomento da qualidade e equidade na educação, com pesquisas e análises dedicadas ao enfrentamento de desigualdades educacionais nas diferentes redes de ensino.

Será uma jornada de aprofundamento sobre metodologias de pesquisa aplicada, com mentoria, elaboração de projeto e experiência no campo de políticas públicas junto a secretarias municipais de educação. 

Confira quem são as(os) selecionadas(os):

1 –  Aminata Arcadia Vaz Jaite

2 –  Ana Beatriz Gonçalves Oliva

3 –  Andrey Luiz Souza Brito

4 –  Bárbara Lis Oliveira

5 –  Bruna da Cruz Santos

6 –  Danieli Gomes Cordeiro

7 –  Dayane Sousa Cunha

8 –  Eduardo Scorfi Galian

9 –  Eliezer Machado

10 – Érica Souza dos Reis

11 – Gildemar da Paixão Trindade

12 – Helen Virlayne de Jesus Henrique

13 – Ian Gomes Martins

14 – Ivanildo Oliveira Barbosa Filho

15 – Juliana da Silva Melo

16 – Laura Viana Fernandes

17 – Letícia Nardi

18 – Libia Thais Batista Wanzeler

19 – Luana Linhares de Miranda

20 – Mamadú Cissé

21 – Marcos Felipe Santos da Cunha

22 – Millene Avelar Martins

23 – Poliana da Silva David

24 – Rian Santana Mota

25 – Silvestre Santos Carvalho

 

Quer trabalhar no Centro Lemann? Estamos contratando! 

Neste início de ano estamos com diversas #vagas abertas. Quer saber quais são? Confira abaixo a lista completa e clique no link para conhecer mais sobre cada uma delas. 

• Administradora(or) de Dados: bit.ly/admdados

         

• Analista de Formação com Foco em Mentoria: bit.ly/formação-mentoria

       

• Analista de Formação (Momentos Síncronos): bit.ly/formação-síncrono

        

• Analista de Mobilização e Desenvolvimento da Rede: bit.ly/mobilização-desenvolvimento

       

• Coordenadora(or) de Parcerias: bit.ly/coordparcerias

       

Currículo e carta de apresentação devem ser enviados até o dia 22 de janeiro! Veja no descritivo de cada vaga como se candidatar.

Nos dias 30 de novembro e 1º de dezembro, cerca de 100 prefeitas(os) e secretárias(os) de educação de 43 municípios brasileiros se reunirão em Sobral (CE) para refletir sobre o seu papel na promoção de uma educação pública de qualidade para todas(os), sem que nenhum(a) estudante fique para trás. O 2º Encontro de Prefeitas e Prefeitos pela Equidade na Educação é uma iniciativa do Centro Lemann e faz parte do processo de adesão ao Programa de Formação de Lideranças Educacionais, que já atende 49 redes municipais localizadas nas cinco regiões do país e abriu inscrições para novos interessados. 

Ao longo do evento, as lideranças municipais terão a oportunidade de analisar os dados educacionais dos seus municípios a partir de recortes de raça, gênero, nível socioeconômico, geografia e deficiência, de forma a ter uma visão mais ampla sobre as desigualdades existentes em suas redes e escolas. Também dialogarão com prefeito e ex-prefeitos de Sobral, que assumiram o compromisso político e tomaram decisões inovadoras que resultaram na revolução educacional  realizada naquele município.

Participantes poderão conhecer mais a fundo o Programa de Formação de Lideranças Educacionais  do Centro Lemann, iniciativa que  visa fortalecer o compromisso e a capacidade de gestores de promover aprendizagem com qualidade e equidade em suas escolas e redes. Também poderão interagir com  lideranças, que fazem parte da primeira turma do programa, iniciado em 2022, a exemplo de Ana Albuquerque, vice-prefeita de Currais Novos (RN), e Simone do Rocio,  secretária de educação de Ponta Grossa (PR).

“Nas mais bem-sucedidas experiências de enfrentamento às desigualdades na educação, gestores de secretarias e escolas assumem e desenvolvem papel estratégico na afirmação de uma educação que, de fato, promova a equidade”, ressaltou Rogers Mendes, gestor do Programa de Formação de Lideranças Educacionais do Centro Lemann.

Em Sobral, as lideranças terão a oportunidade de entrar em contato com uma das experiências mais exitosas no cenário educacional brasileiro, conhecida por enfatizar a alfabetização e eliminar a evasão escolar. A programação também irá  oportunizar momentos de trocas, como a roda de conversa com as principais lideranças educacionais responsáveis pela revolução educacional empreendida no município cearense, a exemplo de Ivo Gomes e Veveu Arruda, respectivamente prefeito e ex-prefeito de Sobral. 

A equipe da Secretaria de Educação do município irá compartilhar sua experiência com a seleção de gestoras(es) escolares. Participam deste debate Herbert Lima Vasconcelos, secretário de educação, Amaury Gomes, diretor da Esfapege, Sâmia Linhares, superintendente escolar,  e Cleber Rodrigues, diretor da Escola de Ensino Fundamental Osmar de Sá.

Por fim, os participantes vão conhecer as contrapartidas e os compromissos para adesão ao Programa de Formação. 

 

PROGRAMAÇÃO

30/11

Manhã

Momento 1- Abertura e acolhida
Momento 2 – Atividade de engajamento
Momento 3 – Apresentação: marcadores de desigualdade na educação
Momento 4- Painel interativo: “Qual o papel de uma prefeita e de um prefeito na garantia de educação com qualidade e equidade no seu município”
Com Ivo Gomes, prefeito de Sobral e Veveu Arruda, ex-prefeito de Sobral e diretor-executivo da Associação Bem Comum.

Tarde
Momento 5 – Painel interativo: “A experiência de Sobral com seleção, formação e acompanhamento de gestoras(es) escolares”
Com Herbert Lima Vasconcelos, secretário de educação de Sobral, Amaury Gomes, diretor da Esfapege, Sâmia Linhares, superintendente, e Cleber Rodrigues, diretor da Escola de Ensino Fundamental Osmar de Sá.

Momento 6 – Apresentação dialogada
Com Rogers Mendes, gestor do Programa de Formação de Lideranças Educacionais do Centro Lemann, Ana Albuquerque, vice-prefeita de Currais Novos (RN), Simone do Rocio,  secretária da educação de Ponta Grossa (PR).

01/12

Manhã

Momento 1 – Abertura e acolhimento
Momento 2 – Autoavaliação das condições das redes para adesão ao Programa de Formação de Lideranças Educacionais
Momento 3 –  Atividade em grupo para identificação de soluções aos possíveis desafios das redes, relativos ao desenvolvimento do Programa de Formação de Lideranças 
Momento 4 –  Plenária final: discussão sobre soluções e compromissos para o desenvolvimento do Programa de Formação de Lideranças Educacionais
Momento 5 – Orientações finais para adesão ao Programa de Formação de Lideranças Educacionais

O que já sabemos e o que ainda precisamos gerar de conhecimentos sobre as desigualdades educacionais no Brasil? Como pesquisas de ponta podem ajudar o país a mapear evidências e desenvolver soluções que possam assegurar que todos os estudantes aprendam e ninguém fique para trás? Estas são algumas das perguntas que orientarão as apresentações, os debates e oficinas do II Colóquio Centro Lemann – Pesquisa em Equidade na Educação. O encontro acontece presencialmente nos dias 28 e 29 de novembro, na cidade de Sobral (CE) e reunirá cerca de 70 pessoas engajadas em pensar caminhos para a promoção de uma educação básica de qualidade com equidade. 

A programação foi pensada para promover a interação entre pesquisadores, agências de fomento e outras organizações empenhadas em investigar esses temas, com plenárias e atividades em grupo voltadas prioritariamente para a construção de uma agenda colaborativa de estudos aplicados, que possam gerar mudanças na prática. Em meio a esse ambiente cooperativo, a ideia é identificar as prioridades de pesquisa e criar sinergias para a produção de conhecimento de ponta, que apoie de forma efetiva as redes públicas de educação no país.   

Alejandra Meraz Velasco, gestora do Centro Lemann e coordenadora do evento, destaca que “a pesquisa para a promoção da equidade na educação exige foco na superação das desigualdades, abordagens interdisciplinares, adoção de metodologias quantitativas e qualitativas que se complementam, projetos que articulem academia, governo e terceiro setor. São esses fatores que buscamos reunir e engrenar no II Colóquio do Centro Lemann”.

Com a participação de  especialistas nacionais e internacionais, o Colóquio conta com painéis de apresentação de resultados de pesquisa e metodologias inovadoras com foco na promoção da equidade na educação, além de se debruçar sobre a necessidade de  estruturação de agendas de pesquisa que busquem soluções voltadas a responder às principais dificuldades vivenciadas pelas redes de educação. Também fazem parte da programação a apresentação da Revista Equidade, desenvolvida pela equipe do próprio Centro Lemann, e a pesquisa Desenvolvendo lideranças escolares efetivas: que tipo de aprendizagem importa?,  realizada sob a coordenação das especialistas  Linda Darling-Hammond, presidente e CEO do Learning Police Institute (dos Estados Unidos), e Marjorie Wechsler, gestora de pesquisa na mesma instituição, que também participam do Colóquio. 

O encontro conta ainda com apresentações de Sonya Douglas Horsford, professora e diretora do Coletivo de Pesquisa em Educação Negra (BERC), do Teachers College, Universidade de Columbia (EUA); de Rafael de Hoyos, sócio-fundador da Xaber Educación LATAM (México) e economista sênior do do Banco Mundial; e de Lara Simielli, diretora de conhecimento aplicado na D3e (Dados para um Debate Democrático na Educação) e professora da Fundação Getúlio Vargas. Os estudos apresentados também serão comentados pelos especialistas Alexsandro Santos, diretor-presidente da Escola do Parlamento, Alex Moreira, gerente de educação da Vetor Brasil,  Filomena Siqueira, gerente de avaliação e material didático do Instituto Reúna, e Hebert Lima Vasconcelos, Secretário de Educação do Município de Sobral. 

PROGRAMAÇÃO

28/11

Manhã

Momento 1:
Pesquisa aplicada sobre desigualdades educacionais: metodologias e resultados
Pesquisas para a equidade étnico-racial
Com Sonya Douglass Horsford
Professora e diretora do Coletivo de Pesquisa em Educação Negra (BERC), Teachers College, Universidade de Columbia. 

Pesquisas sobre desigualdade socioeconômica 
Com Rafael de Hoyos
Sócio-fundador da Xaber Educación LATAM (México)  e economista sênior do Banco Mundial.

Debate com participantes

Momento 2:
Construção de agenda colaborativa de pesquisa para a equidade na educação 
Levantamento preliminar de pesquisas acadêmicas e não acadêmicas sobre desigualdades educacionais 
Com Lara Simielli
Diretora de conhecimento aplicado na D3e (Dados para um Debate Democrático na Educação) e professora da Fundação Getúlio Vargas.

Atividade de cocriação em subgrupos: O que ainda não sabemos e precisamos saber para promover a equidade na educação?

Tarde

Momento 3: 
Construção de agenda colaborativa de pesquisa para a equidade na educação (continuação)

Apresentação e validação dos resultados dos trabalhos dos subgrupos 

Segunda rodada de cocriação em subgrupos: Que pesquisas priorizar, como desenvolvê-las e com que objetivo?

Momento 4: 
Lançamento da Revista Equidade

29/11

Manhã

Momento 1:
Expectativas e oportunidades para fazer avançar  uma agenda colaborativa de pesquisa para equidade na educação 

Momento 2:
Pesquisa aplicada sobre lideranças educacionais: metodologia e resultados 

Apresentação da versão em português do relatório da pesquisa: Desenvolvendo lideranças escolares efetivas. Que tipo de aprendizagem importa? 
Com as autoras:  
Linda Darling-Hammond 
Presidente e CEO, Learning Policy Institute

Marjorie Wechsler 
Gestora de pesquisa, Learning Policy Institute

Debatedores
Alexsandro Santos, diretor-presidente da Escola do Parlamento
Alex Moreira, gerente de educação da Vetor Brasil
Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Secretário de Educação do município de Sobral

Momento 3:
Apresentação da II Chamada Aberta do Programa de Pesquisa Aplicada do Centro Lemann | Encerramento

Tarde

Momento 4:
Atividades extras
Visita a escolas de educação básica de Sobral e reuniões das equipes de pesquisa, mentores e pesquisadores apoiados pelo Centro Lemann.